INFORMACIÓN SOBRE EL AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE.
El Aula de Audición y Lenguaje es una prioridad importante en cualquier centro para poder atender al alumnado con dificultades o patologías en el lenguaje, el habla y la comunicación, ya que el lenguaje es un área instrumental que constituye la base donde se asientan el resto de conocimientos.
En el centro existe el Aula de Audición y Lenguaje como tal; en ella se atienden a los alumnos/as que presentan dificultades en el lenguaje oral y/o escrito. La intervención del especialista tiene carácter itinerante, ya que comparte horario lectivo con otros centros de la zona.
El maestro/a de Audición y Lenguaje (en adelante, MAL) tiene como finalidad la prevención, el diagnóstico, el tratamiento de los trastornos de la comunicación humana; ya sean estos trastornos del habla o del lenguaje.
Algunas de las funciones del MAL con respecto a estos alumnos/as son:
El Aula de Audición y Lenguaje es una prioridad importante en cualquier centro para poder atender al alumnado con dificultades o patologías en el lenguaje, el habla y la comunicación, ya que el lenguaje es un área instrumental que constituye la base donde se asientan el resto de conocimientos.
En el centro existe el Aula de Audición y Lenguaje como tal; en ella se atienden a los alumnos/as que presentan dificultades en el lenguaje oral y/o escrito. La intervención del especialista tiene carácter itinerante, ya que comparte horario lectivo con otros centros de la zona.
El maestro/a de Audición y Lenguaje (en adelante, MAL) tiene como finalidad la prevención, el diagnóstico, el tratamiento de los trastornos de la comunicación humana; ya sean estos trastornos del habla o del lenguaje.
Algunas de las funciones del MAL con respecto a estos alumnos/as son:
- Tratamiento logopédico, diseño, desarrollo y evaluación del mismo.
- Contribuir a la evaluación psicopedagógica del alumnado.
- Asesoramiento al resto del profesorado, a las familias y al propio alumno.
¿QUE PUEDEN HACER LOS PADRES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE DE SUS HIJOS?
Es importante que desde casa se estimule el lenguaje de los niños y niñas; os dejo algunos consejos para que podáis llevarlos a la práctica con vuestros hijos/as:
JUEGOS DE LENGUAJE:
Es importante que desde casa se estimule el lenguaje de los niños y niñas; os dejo algunos consejos para que podáis llevarlos a la práctica con vuestros hijos/as:
- No sean excesivamente correctores: cuando el niño/a pronuncie mal se limitarán a decir la palabra correcta sin obligarle a repetirla más de dos veces. Busquen tiempo diariamente para hablar con su hijo/a: en la merienda, en el baño, en la cena o en cualquier otro momento de que dispongan para hablar sólo con él.
- No "bombardear" al niño/a con preguntas, y cuando se las hagan, háganlas de forma que no pueda contestar sí o no, sino con una palabra o frase; por ejemplo: "¿quieres de postre plátano o pera?", "¿nos vamos a la calle o nos quedamos en casa?"...
- Tenemos que permitir que el niño tome el tiempo que necesite para responder, no interrumpirle para corregirle. No gritarle cuando se equivoque, ni regañarle, debemos evitar que el niño perciba (se dé cuenta) que no habla bien.
- Hablen con claridad y escojan las palabras adecuadas para expresar sus ideas. Deben adaptar su lenguaje (el vocabulario y la longitud de las frases) a la edad y el desarrollo del hijo/a, de una forma natural, sin abusar de los diminutivos, e introduciéndole palabras nuevas para que vaya enriqueciendo su léxico.
- Déjele hablar por teléfono con familiares o amigos.
- No respondan en lugar de su hijo/a cuando se dirija a él otra persona, y cuando necesite algo de terceras personas, permítale que sea él/ella quien lo solicite.
- Vean cuentos y libros de imágenes comentando con él/ella los sucesos y acciones representados.
- Deben procurar que no vea en exceso la televisión, pero cuando lo haga asegúrense de que el programa es apropiado para niños/as e intenten verlo con él/ella comentando las escenas, opinando sobre la conducta de los personajes...
- Enseñen a utilizar a su hijo/a las fórmulas de cortesía: "gracias", "por favor", "buenos días", "¿se puede?", "¿te molesto?", "perdón",... En especial con las personas más cercanas como ustedes, los hermanos/as, abuelos/as, tíos/as, vecinos/as,......
JUEGOS DE LENGUAJE:
- Jugar a actividades respiratorias como soplar molinillos de viento, silbatos, inflar globos, hacer pompas de jabón, etc.
- Jugar a poner “caras raras”: poner caras de miedo, sorpresa, enfado, alegría, tristeza.
- Hacer gestos o movimientos con la cara (mover las cejas, guiñar los ojos,…) y con la boca (sacar y meter la lengua como una serpiente, tocarse la nariz con la lengua, llevar la lengua hacia la izquierda y derecha, arriba y abajo…), inflar las mejillas, poner dientes de conejo, abrir y cerrar la boca todo lo que se pueda, relamerse los labios,…
- Jugar con los sonidos, haciendo pedorretas, imitando ruidos, etc.
- "Veo-veo" (con los niños/as más pequeños se puede jugar diciendo la primera sílaba de la palabra: "veo una cosa que empieza por 'ven.............' (ventana)", etc.
- "De la Habana ha venido un barco" cargado de... (cosas que empiecen por "ba", cosas que hay en el cuarto de baño, juguetes...etc).
- "Palabras encadenadas": si uno dice una palabra, por ejemplo "moto", el siguiente ha de decir una que empiece por "to", como "tomate", el otro otra por "te" como "televisión", y así sucesivamente.
- "El carro de la compra": se juega diciendo uno "he ido al mercado y he comprado....lechugas", el/la siguiente repetirá: "he ido al mercado y he comprado lechugas y...leche". El/La que siga volverá a repetir "he ido al mercado y he comprado lechugas, leche y...tomates", y así sucesivamente.
- "El Restaurante": Uno/a hace de camarero, el resto de comensales que piden diferentes platos y el/la camarero/a debe recordarlos todos, añadiendo cada vez el que diga el nuevo participante, hasta que se equivoque el camarero.
- Jugar a las adivinanzas, seleccionándolas según la dificultad y la edad del niño/a.
- Hacer descripciones de objetos o personas y que el niño/a adivine de qué o quién se trata.
- Y todos aquellos que puedan servir para desarrollar el lenguaje y la imaginación.